TDAH: Qué es, síntomas y tratamiento – Psicóloga en Vecindario y online

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Psicóloga infantil en Vecindario Maria Jesus Suarez Duque

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TDAH: Qué es, síntomas y tratamiento – Psicóloga en Vecindario y online

El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) es una condición del neurodesarrollo que afecta a personas de todas las edades, aunque suele diagnosticarse en la infancia. Se caracteriza por dificultades para mantener la atención, impulsividad y, en algunos casos, hiperactividad.

Este trastorno puede influir significativamente en el rendimiento académico, laboral y en las relaciones sociales o familiares si no se aborda adecuadamente.

Como psicóloga online y en Vecindario, te acompaño en el proceso de evaluación, comprensión y tratamiento del TDAH con un enfoque personalizado y basado en evidencia.

Atención psicológica en Vecindario y online:

¿Cómo se manifiesta el TDAH?

El TDAH puede presentarse de tres formas principales:

Predominio de inatención:
- Dificultad para concentrarse y seguir instrucciones
- Cometer errores por descuido
- Olvidos frecuentes
- Dificultad para organizar tareas
Predominio de hiperactividad/impulsividad:
- Hablar en exceso
- Inquietud constante
- Interrumpir conversaciones
- Impaciencia o dificultad para esperar turnos
Presentación combinada:
- Mezcla de síntomas de inatención e hiperactividad/impulsividad

¿En quiénes aparece el TDAH?

Aunque suele detectarse en la infancia, el TDAH puede continuar en la adolescencia y la edad adulta. En cada etapa vital, los síntomas se manifiestan de manera distinta:

En niños: problemas en el colegio, dificultad para seguir normas, impulsividad.
En adolescentes: bajo rendimiento escolar, conflictos familiares, baja autoestima.
En adultos: desorganización, procrastinación, dificultades laborales o de pareja.

Terapia en Vecindario y online para el TDAH:

Tratamiento psicológico del TDAH

El tratamiento del TDAH incluye un enfoque multidisciplinar y personalizado, que puede incluir:

Psicoeducación: entender el TDAH ayuda a reducir el estigma y a mejorar la gestión.
Terapia cognitivo-conductual: para trabajar en el autocontrol, planificación, autoestima y habilidades sociales.
Intervención familiar y escolar: coordinación con padres y profesores para mejorar el entorno del paciente.
Técnicas de organización y estudio: especialmente útiles en niños y adolescentes.
En algunos casos, se valora la intervención médica complementaria (medicación).

Apoyo y ayuda psicológica en Vecindario y online:

¿Cómo puedo ayudarte como psicóloga?

Ofrezco un abordaje cercano, profesional y adaptado a cada etapa de la vida.
Si crees que tú o tu hijo/a podría tener TDAH, puedo ayudarte a:

Realizar una evaluación diagnóstica rigurosa
Comprender mejor cómo afecta el TDAH en tu caso
Diseñar un plan de intervención personalizado
Ofrecer acompañamiento psicológico a nivel individual, familiar o educativo

📍 Atención en Vecindario o 📱 sesiones online desde cualquier lugar.

Solicita una primera consulta para valorar tu caso o el de tu hijo/a.
Un diagnóstico a tiempo puede marcar la diferencia en el bienestar emocional y el desarrollo personal.

Atención psicológica en Vecindario y online para TDAH

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN/HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Criterios diagnósticos DSM-V

A. Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo, que se caracteriza por (1) y/o (2):

1. Inatención

Seis o más de los siguientes síntomas se han mantenido durante al menos 6 meses en un grado que no concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente las actividades sociales y académicas/laborales.

Nota: Los síntomas no son sólo una manifestación del comportamiento de oposición, desafío, hostilidad o fracaso en la comprensión de tareas o instrucciones. Para adolescentes mayores y adultos (a partir de los 17 años de edad), se requiere un mínimo de 5 síntomas.

a. Con frecuencia falla en prestar la debida atención a detalles o por descuido se cometen errores en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades (p.ej., se pasan por alto o se pierden detalles, el trabajo no se lleva a cabo con precisión).

b. Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades recreativas

c. Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla directamente

d. Con frecuencia no sigue las instrucciones y no termina las tareas escolares, los quehaceres o los deberes laborales

e. Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades

f. Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en iniciar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido

g. Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades

h. Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos

i. Con frecuencia olvida las actividades cotidianas.

2. Hiperactividad e impulsividad

Seis o más de los siguientes síntomas se han mantenido durante, al menos, 6 meses en un grado que no concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente a las actividades sociales y académicas/laborales:

Nota: Los síntomas no son sólo una manifestación del comportamiento de oposición, desafío, hostilidad o fracaso en la comprensión de tareas o instrucciones. Para adolescentes mayores y adultos (a partir de los 17 años de edad), se requiere un mínimo de 5 síntomas.

a. Con frecuencia juguetea con o golpea las manos o los pies o se retuerce en el asiento

b. Con frecuencia se levanta en situaciones en que se espera que permanezca sentado

c. Con frecuencia corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado (Nota: En adolescentes o adultos, puede limitarse a estar inquieto)

d. Con frecuencia es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente de actividades recreativas.

e. Con frecuencia está “ocupado” actuando como si “lo impulsara un motor”

f. Con frecuencia habla excesivamente

g. Con frecuencia responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta

h. Con frecuencia interrumpe o se inmiscuye con otros

B. Algunos síntomas de inatención o hiperactivo-impulsivos estaban presentes antes de los 12 años.

C. Varios síntomas de inatención o hiperactivo-impulsivos están presentes en 2 o más contextos.

D. Existen pruebas claras de que los síntomas interfieren con el funcionamiento social, académico o laboral, o reducen la calidad de los mismos

E. Los síntomas no se producen exclusivamente durante el curso de la esquizofrenia o de otro trastorno psicótico y no se explican mejor por otro trastorno mental.

Especificar si:

Presentación combinada: Si se cumplen el Criterio A1 (inatención) y el Criterio A2 (hiperactividad-impulsividad) durante los últimos 6 meses.

Presentación predominante con falta de atención: Si se cumple el Criterio (inatención) pero no se cumple el Criterio A2 (hiperactividad-impulsividad) durante los últimos 6 meses.

Presentación predominante hiperactiva/impulsiva: Si se cumple el Criterio A2 y no el A1 durante los últimos 6 meses.

Especificar si:

En remisión parcial: Cuando previamente se cumplan todos los criterios, no todos los criterios se han cumplido durante los últimos 6 meses, y los síntomas siguen deteriorando el funcionamiento social, académico o laboral.

Especificar la gravedad actual:

Leve: Pocos o ningún síntoma están presentes más que los necesarios para el diagnóstico, y los síntomas sólo producen deterioro mínimo del funcionamiento social o laboral.

Moderado: Síntomas o deterioros funcionales presentes entre “leve” y “grave”.

Grave: Presencia de muchos síntomas aparte de los necesarios para el diagnóstico o de varios síntomas particularmente graves, o los síntomas producen deterioro notable del funcionamiento social o laboral.

Referencia bibliográfica

Association, A. P. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. España: Editorial Médica Panamericana.

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